Weiterbildung zum Frühförderer und zur Frühförderin für blinde und sehbehinderte Kinder

Die kindliche Entwicklung wird in entscheidender Weise durch das Sehen beeinflusst. In den ersten Lebensjahren sind visuelle Reize aus der Umgebung bedeutsam für die Weiterentwicklung in fast allen Entwicklungsbereichen. Entwicklung geschieht beim sehenden Kind fast „wie von selbst“. Blindheit und Sehbehinderung verändern den Zugang des Kindes zur Welt und haben somit komplexe Auswirkungen auf die gesamte kindliche Entwicklung. Ohne spezifische Frühfördermaßnahmen besteht für die betroffenen Kinder ein erhebliches Entwicklungsrisiko.
Die Bedeutung einer spezialisierten, frühen Förderung blinder und sehbehinderter Kinder ist mittlerweile in vielen europäischen Ländern anerkannt. Mitarbeiter in Frühförderstellen für sehbehinderte und blinde Kinder müssen über ein breitgefächertes Wissen verfügen, das die Entwicklungsbesonderheiten blinder und sehbehinderter Kinder berücksichtigt und Kenntnisse im Bereich der Augenheilkunde und Neuropädiatrie mit einschließt.     


Module und Termine 

Aktuell buchbare Module sind per Link hinterlegt.

Modul 1.1 Konzepte der Frühförderung
Modul 1.2 Lebensperspektiven: Rehabilitation, Schule und Beruf 
Modul 1.3 Sozialrechtliche Grundlagen 

Modul 2.1 Einführung in die besondere Problematik (Familien mit behinderten Kindern) - vrstl. Febr./März 2027
Modul 2.2 Beobachtung und Förderung Eltern-Kind-Beziehung - vrstl. Febr./März 2027
Modul 2.3 Frühförderung im familiären Setting - vrstl. Febr./März 2027
Modul 2.4 Frühförderung in benachteiligten Familien - vrstl. Febr./März 2027
Modul 2.5 Frühförderung in Familien mit Migrationshintergrund - vrstl. Febr./März 2027

Modul 3.1 Gesprächsführung und Elternberatung 

Modul 4.1 Neuropädiatrie 
Modul 4.2 Ophthalmologie

Modul 5.1 Grundlagen der Entwicklungspsychologie - vrstl. zwei Onlinetermine April-Juni 2027
Modul 5.2 Entwicklungs- und lernpsychologische Förderkonzepte

Modul 6.1 Förderschwerpunkt Sehen
Modul 6.1.1 Wahrnehmungspsychologische Aspekte des Sehens - 25.11.2026
Modul 6.1.2 Orthoptische Diagnostik und Intervention 
Modul 6.1.3 Funktionale Diagnostik und Förderung des visuellen Verhaltens 
Modul 6.1.4 Kinder mit cerebral bedingten Sehbeinträchtigungen - 26.11.2026

Modul 6.2 Förderung des Gebrauchs der auditiven Wahrnehmung - 23.11.2026
Modul 6.3 Förderschwerpunkt Tasten: Förderung der Nutzung der taktilen Wahrnehmung und Hinführung zur Brailleschrift - 24.11.2026

Modul 7.1 Bewegungsentwicklung / Orientierung und Mobilität  (Sportbekleidung und Sportschuhe mitbringen!) 
Modul 7.2 Lebenspraktische Fähigkeiten - 15.-16.03.2027, Marburg
Modul 7.3 Kognitive Entwicklung und Spielverhalten - 17.-18.03.2027, Marburg
Modul 7.4 Sozial-emotionale Entwicklung/Interaktion und Kommunikation - vrstl. Anfang Juni 2027, Hannover
Modul 7.5 Kommunikation/Sprache - vrstl. Anfang Juni 2027, Hannover
Modul 7.6 Verhaltensauffälligkeiten - vrstl. Anfang Juni 2027, Hannover

Modul 8.1 Besondere Kinder
Modul 8.1.1 Kinder mit Taubblindheit oder Hörsehbehinderung - 7.-8.06.27, Hannover
Modul 8.1.2 Frühgeborene Kinder mit Blindheit oder Sehbehinderung - vrstl. November 2027
Modul 8.1.3 Kinder mit Wahrnehmungs- und Aufmerksamkeitsstörungen  - vrstl. November 2027
Modul 8.1.4 Kinder mit komplexen Beeinträchtigungen  - vrstl. November 2027

Modul 8.2 Besondere Konzepte und ihre Umsetzung im Kontext von Blindheit und Sehbehinderung
Modul 8.2.1 Lagerung, Handling, Hilfsmittel - vrstl. November 2027
Modul 8.2.2 Basale Stimulation - vrstl. November 2027
Modul 8.2.3 Weitere körperorientierte Ansätze - vrstl. November 2027
Modul 8.2.4 Aktives Lernen nach Lilli Nielsen
Modul 8.2.5 Mundmotorik, Esstherapie
Modul 8.2.6 Unterstützte Kommunikation
Modul 8.2.7 Musiktherapie
Modul 8.2.8 Alternative Therapiekonzepte

Modul 9.1 Frühförderung in der Kindertageseinrichtung
Modul 9.2 Interdisziplinäre Kooperation

Modul 10.1 Entwicklungsdiagnostik und Förderplanung
Modul 10.2 Professionelle Methoden der Reflxion für den eigenen beruflichen Alltag

Curriculum

Hier kann man das gesamte Curriculum herunterladen.

Modul 1 Grundlagen: Förderkonzepte, Lebensperspektiven und Sozialrecht
Modul 2 Familie mit einem Kind mit Behinderung
Modul 3 Beratung von Eltern mit Kindern mit Behinderung
Modul 4 Medizinische Grundlagen
Modul 5 Entwicklungspsychologische Grundlagen
Modul 6 Förderung der visuellen, taktilen und auditiven Wahrnehmung bei sehbehinderten oder blinden Kindern
Modul 7 Entwicklung und spezifische Förderung blinder und sehbehinderter Kinder in zentralen Entwicklungsbereichen
Modul 8 Besondere Kinder – besondere Konzepte
Modul 9 Kooperation mit anderen Fachdisziplinen
Modul 10 Planung und Reflexion der Frühfördertätigkeit


Im Modul 1 wird ein Überblick über Grundkonzepte und Rahmenbedingungen der Frühförderung und des Frühfördersystems gegeben. Eltern stellen in der Frühförderung häufig Fragen nach den Perspektiven ihres Kindes in Schule und Beruf, so dass ein Wissen über die verschiedenen schulischen und beruflichen Möglichkeiten für die Frühförderung wichtig ist. Kenntnisse über die Sozialgesetzgebung, z.B. SGB IX, XII, XI und V, werden für die Beratung der Eltern bei Anträgen zur finanziellen, pflegerischen oder familienentlastenden Unterstützung benötigt.
In den Modulen 2 und 3 werden Kompetenzen für die Beratung von Familien mit einem blinden, sehbehinderten bzw. merhfachbeeeinträchtigten Kind vermittelt. Eine Hauptaufgabe der Frühförderung besteht in der Stärkung familiärer Ressourcen, um die Eltern zu befähigen, eigenverantwortlich mit den zusätzlichen Belastungen umzugehen. Neben der Wissensvermittlung über die besondere Familiensituation (emotionale und erzieherische Probleme) werden konkrete Beratungskompetenzen für die Unterstützung der Eltern eingeübt.
Im Modul 4 werden Kenntnisse über medizinische Sachverhalte vermittelt, die für die Frühförderung blinder, sehbehinderter bzw. mehrfachbeeinträchtigter Kinder wesentlich sind, z.B. Kenntnisse über die wichtigsten Augenerkrankungen, deren Ursachen, Verlauf und mögliche komorbide Störungen. Viele Kinder mit Blindheit / Sehbehinderung weisen zusätzliche neurologische Schädigungen auf, so dass ein medizinisches Grundwissen dieser neuropädiatrischen Krankheiten für die Frühfördertätigkeit wichtig ist. Allgemeine entwicklungspsychologische Grundlagen bilden die Grundlagen für das Verständnis der Entwicklungshürden, die mit einer frühkindlichen Erblindung oder Sehbehinderung verbunden sind.
Die Module 5, 6, 7 und 8 beschäftigen sich mit Fragen der Entwicklungsförderung sehgeschä- digter Kinder. Die Entwicklungsförderung sehgeschädigter Kinder erfordert theoretische und diagnostische Kenntnisse über die Entwicklung sehender Kinder, um die spezifischen Abweichungen in der Entwicklung sehgeschädigter Kinder erkennen und einordnen zu können. Der Schwerpunkt dieser Curriculumsmodule liegt in der Erarbeitung von speziellen Fördermaßnahmen für sehbehinderte, blinde und mehrfachbehinderte Kinder in den verschiedenen Entwicklungsbereichen wie Sinnesschulung, Motorik, lebenspraktische Fertigkeiten, Orientierung und Mobilität, Kognition und Spiel, Sprache und Sozialverhalten.
Im Modul 9 werden die Möglichkeiten und Schwierigkeiten interdisziplinärer Zusammenarbeit mit anderen Fachkräften der Frühförderung dargestellt. Ein wichtiges Aufgabengebiet der Frühförderung besteht in der Beratung von Erzieherinnen in Kindergärten mit integrativ betreuten sehgeschädigten Kindern. Außerdem werden Grundlagen und Methoden der interdisziplinä- ren Kooperation mit Ärzten und anderen medizinischen und pädagogischen Fachkräften diskutiert und erarbeitet.
Im Modul 10 werden Methoden der Entwicklungsdiagnostik und der darauf aufbauenden gezielten Förderplanung vermittelt. Abschließend werden Möglichkeiten der Reflexion der eigenen Berufspraxis vorgestellt, wobei insbesondere sozial-emotionale Aspekte im Umgang mit dem Kind, den Eltern, dem Team oder anderen Fachkräften erfahrbar gemacht und reflektiert werden sollen.

Wissenschaftlicher Beirat

Kerstin Schäfer
Frank Laemers
Simone Prantl
Dr. Werner Hecker
Prof. Dr. Markus Lang

Für inhaltliche Fragen bzgl. der Weiterbildung zur Frühförderin / zum Frühförderer für blinde und sehbehinderte Kinder (z.B. der Anerkennung von Vorleistungen) wenden Sie sich bitte an den Fortbildungsbeauftragten der AG Frühförderung im VBS:
Frank Laemers PH Heidelberg, Zeppelinstr.1, 69121 Heidelberg, E-Mail: frank.laemers@vbs.eu


Fragen? - Wir sind für Sie da!

Telefon: +49 (0)931 20 92-23 94
E-Mail: info@jwk-akademie.de